“我的孩子從來沒有上過什么學(xué)習(xí)班，全憑在學(xué)校和家里學(xué)習(xí)英語�！痹诘诙�屆全國青少年英語口語大賽青島賽區(qū)的比賽中，永寧路小學(xué)二年級學(xué)生傅奕聰獲得了一等獎(jiǎng)，本月28日，他將代表青島赴京參加全國總決賽。說起他學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，傅奕聰?shù)膵寢寗⑴�士說，小奕聰學(xué)英語沒有比別的孩子多花一分錢，從普通孩子當(dāng)中脫穎而出也是最近8個(gè)月的事情。

　　八個(gè)月前開始冒尖

　　“剛上學(xué)時(shí)，傅奕聰根本沒有什么突出的表現(xiàn)，從去年春天才開始表現(xiàn)得出類拔萃�！闭f起傅奕聰，他的英語老師胡秋文這樣說。

　　胡老師說，傅奕聰學(xué)前沒上過學(xué)習(xí)班，起點(diǎn)不比別的孩子高，所以剛上一年級時(shí)表現(xiàn)一直很平常。去年4月前后，也就是一年級下學(xué)期時(shí)，他的母親休假，自從那時(shí)候開始，她才覺得傅奕聰變“聰明”了。

　　那時(shí)候的傅奕聰，并沒有在詞匯、語法上比別的孩子強(qiáng)多少，但是應(yīng)用英語的能力卻高于平常的孩子。上課時(shí)經(jīng)常用簡單的口語和老師打趣，比方說：“ M iss Hu， it’ s you！”并且語調(diào)和口氣都很標(biāo)準(zhǔn)。之后，傅奕聰?shù)倪M(jìn)步越來越快，胡老師說：“他駕御英語的能力很強(qiáng)，同一個(gè)句子，別的學(xué)生還沒‘背’下來，他已經(jīng)能用其他的單詞替換，造出新的句子了！”

　　據(jù)學(xué)校的老師說，傅奕聰目前的英語水平，放在五年級、六年級的學(xué)生中間，也屬于高水平�，F(xiàn)在，傅奕聰總能提前預(yù)習(xí)好英語課文，上課的時(shí)候，胡老師經(jīng)常請他起來帶領(lǐng)大家朗讀課文。更讓胡老師欣喜的是，按課程安排，每篇課文都要學(xué)習(xí)1周，但傅奕聰一般兩晚上就能預(yù)習(xí)好課文，并且經(jīng)過1周的學(xué)習(xí)，普通學(xué)生也只是能熟悉、掌握課文，而傅奕聰顯然能駕御、使用課本里的語句了。

　　應(yīng)用靈活、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

　　說起傅奕聰，很多口語大賽的評委還對他留有深刻的印象。口語大賽分三個(gè)環(huán)節(jié)：自我介紹、講故事和主題對話。美國華盛頓大學(xué)英語研究方向的博士、海洋大學(xué)英語系劉靜老師談起傅奕聰，概括了兩個(gè)閃光點(diǎn)：應(yīng)用靈活、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

　　劉靜說，在比賽中，她給了傅奕聰99分，而能得到滿分的是兩個(gè)在國外長大的孩子。說起打動(dòng)她的地方，她說，首先傅奕聰很靈活，在講故事環(huán)節(jié)里，他自制了道具，很生動(dòng)地演繹了故事《小紅帽》，并且他學(xué)大灰狼、小紅帽時(shí)維妙維肖，帶著孩子氣的表演很感染人；在對話環(huán)節(jié)里，很多在自選環(huán)節(jié)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子都露了怯，根本不能應(yīng)用英語，可見他們的英語有很大成份的背誦因素，而傅奕聰卻能和評委們聊天，不僅聽得懂評委的問題，而且回答也很有內(nèi)容；最后，傅奕聰?shù)陌l(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)，讓在國外生活多年的她也不得不稱贊，發(fā)音因素傅奕聰只扣掉了1分，比別的孩子高出很多。

　　聽壞了一臺(tái)復(fù)讀機(jī)

　　傅奕聰?shù)母改付际擒娙�，平時(shí)工作很忙，“我們沒有時(shí)間帶著他去上各類的英語輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)班�！睕]有提前開發(fā)英語語言能力。

　　今年4月，劉女士從部隊(duì)回來，和兒子相處的機(jī)會(huì)多了，為了幫助兒子學(xué)英語，她每天都在家里放英語磁帶，里面包括教材配套的磁帶，也包括《走遍美國》這樣的雜志磁帶。劉女士說，只要是孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，錄音就始終放著，周末的時(shí)候，每天可能要放十多個(gè)小時(shí)。起初用磁帶，后來怕磁帶磨壞了，就改用復(fù)讀機(jī)，到現(xiàn)在，復(fù)讀機(jī)都用壞了1臺(tái)。

　　之所以這樣做，劉女士陳述了她的觀點(diǎn)，她認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境，所以她盡量給小奕聰創(chuàng)造一個(gè)好的語言環(huán)境，“我知道他聽錄音的時(shí)候也是有一搭沒一搭的，不過沒關(guān)系，有了這個(gè)環(huán)境，他總能從中吸收一些東西。”

　　進(jìn)步從聽錄音開始

　　傅奕聰是不是從錄音中獲得了進(jìn)步的呢？奕聰說，他的學(xué)習(xí)都是從錄音開始的。

　　小奕聰告訴記者，他寫完作業(yè)后，媽媽就給他放英語錄音，他總能在不知不覺中去模仿，同樣是在不自覺的狀態(tài)下，他的嘴里就會(huì)蹦出聽到的句子。然后再自覺地回歸到課本和字典中，學(xué)習(xí)單詞和語法，傅奕聰說：“現(xiàn)在我一天至少能學(xué)到五六個(gè)新單詞�！彪m然每天記憶的東西實(shí)在不少，但傅奕聰說，自己從不覺得累，因?yàn)闆]有人逼著他學(xué)，通常都是不自覺當(dāng)中就掌握了。

　　由于現(xiàn)行教材的配套磁帶都由外國人朗讀，是標(biāo)準(zhǔn)的倫敦音，所以跟隨磁帶學(xué)習(xí)的傅奕聰發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。胡老師說，傅奕聰經(jīng)常給磁帶糾正發(fā)音，“他經(jīng)常能從一些由中國人朗讀的磁帶中找出發(fā)音不正確的地方”。而傅奕聰?shù)膵寢尭�成了他批評的對象，媽媽說：“為了給他創(chuàng)造語言環(huán)境，我會(huì)有意和他用英語對話，可他總給我的發(fā)音挑錯(cuò)！”雖然身為博士，但在英語發(fā)音上，劉女士對兒子還是要甘拜下風(fēng)。冷雪