學(xué)生的心理健康越來(lái)越多地受到人們關(guān)注，但學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)的主要空間，心理老師的陣容卻不容樂(lè)觀。時(shí)代的發(fā)展令人們不僅重視物質(zhì)生活的質(zhì)量，開(kāi)始將目光更多地投向精神領(lǐng)域，加之如今獨(dú)生子女群體的構(gòu)成，使得社會(huì)更看重中小學(xué)生的心理健康教育。另一方面，近年來(lái)出現(xiàn)心理問(wèn)題的青少年一直呈上升趨勢(shì)，資料顯示，在我國(guó)1600萬(wàn)心理疾病患者中，有三分之一是在兒童、青少年時(shí)期發(fā)病的，如果將學(xué)生中出現(xiàn)的情緒障礙、強(qiáng)迫癥、焦慮等心理問(wèn)題在成長(zhǎng)過(guò)程中解決，意義非比尋常。但一直以來(lái)，我市中小學(xué)的心理教師隊(duì)伍始終以兼職老師為主，他們多是憑著各自的經(jīng)驗(yàn)來(lái)疏導(dǎo)孩子心中的困惑，有失科學(xué)性和針對(duì)性。

　 雖然學(xué)生的心理健康如此重要，但目前島城中小學(xué)的心理教育尚在起步階段。1997年，青島市中小學(xué)生心理指導(dǎo)中心正式成立，而且開(kāi)通了中小學(xué)生心理健康咨詢熱線和信箱。之后，50中在全市率先成立了心理教育教研組，自編“心理健康課”教材，開(kāi)設(shè)“心理健康課”，志成中學(xué)、幼兒師范等校成立了心理咨詢中心。1998年，青島2中從北師大心理系引進(jìn)我市第一名專職心理教師，去年，全市中小學(xué)中心理專業(yè)畢業(yè)的老師增加至3名，而今年僅局屬院校就一下子引進(jìn)了12名心理專業(yè)的老師，整體提升了我市中小學(xué)心理教育的水平。

　 市普教教研室心理教研員呂海娥老師說(shuō)，心理教育專業(yè)知識(shí)型的心理老師與經(jīng)驗(yàn)型的心理老師的區(qū)別在于前者更容易正確定位自己的角色，他們關(guān)注的不是學(xué)科知識(shí)，而是關(guān)注學(xué)生的人性、精神和心理需求，對(duì)心理輔導(dǎo)和個(gè)案咨詢更具科學(xué)性。這點(diǎn)漸成島城中小學(xué)教育工作者的共識(shí)，所以今年引進(jìn)心理老師的力度才會(huì)比去年翻了幾番。

　 也許不久的將來(lái)，每所學(xué)校都會(huì)有一名專業(yè)心理老師，為學(xué)生排解成長(zhǎng)中的煩惱。（本報(bào)記者劉淼）