在一些學(xué)校里，好學(xué)生和差學(xué)生的待遇依然和以前一樣，有著天壤之別。全國少工委就做過這樣一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，在我國現(xiàn)有的三億多學(xué)生中，被老師和家長(zhǎng)列入差生行列的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了5000萬人，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上被認(rèn)為是沒有什么希望的，成為家長(zhǎng)和教師的問題孩子。實(shí)際上這些學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分僅僅只是考試成績(jī)不夠好，才被老師和家長(zhǎng)過早地下了結(jié)論，戴上了差生的帽子。

　 其實(shí)有一些學(xué)生雖然在某一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但這并不代表他們一無是處。有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差，可寫作能力卻很強(qiáng)；而有的學(xué)生對(duì)文化課不感興趣，卻畫得一手好畫；有的學(xué)生雖然考試不夠理想，但卻心地善良、喜歡幫助別人�？墒怯行┘议L(zhǎng)和老師卻沒有看到這一點(diǎn)，只是以考試的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，給他們戴上了差生的帽子。這對(duì)他們幼小心靈的打擊是無法估量的，也許有的孩子就會(huì)自暴自棄，從此沉湎下去。

　 在我們的教育中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助他們樹立自信心，發(fā)揮出自己的潛力，這才是最重要的。在基礎(chǔ)教育當(dāng)中，我們應(yīng)該樹立一個(gè)最起碼的共識(shí)，那就是沒有好學(xué)生和壞學(xué)生之分，大家都是有希望的

　 學(xué)生；沒有聰明學(xué)生和笨學(xué)生之分，大家都是有不同潛質(zhì)的學(xué)生。（《東方時(shí)空》今晨播出）