黃寶燕認(rèn)為現(xiàn)行中小學(xué)學(xué)期體制的不科學(xué)表現(xiàn)在以下幾方面：

　 一是師生經(jīng)過長達(dá)5個(gè)月的工作學(xué)習(xí)，精神、體力消耗都很大。以一個(gè)學(xué)期20周為例，為了應(yīng)付段考，師生都很緊張，一旦考完，學(xué)生松弛下來，接著來校上課的兩周體力、精力往往還未恢復(fù)。

　 二是長假學(xué)生容易滋生許多毛病，家長不放心，就把孩子送到社會(huì)辦的各種補(bǔ)習(xí)班，孩子比在學(xué)校時(shí)更苦。

　 三是現(xiàn)行學(xué)期的教與學(xué)都極為被動(dòng)。中小學(xué)現(xiàn)行學(xué)期是根據(jù)春節(jié)和高考日期來確定，但課程設(shè)置是不變的，常常因春節(jié)和高考這兩個(gè)特殊的日子，造成短學(xué)期緊張趕課；長學(xué)期課程完成了，卻仍未到期末考試，就用復(fù)習(xí)來填充。

　 四是現(xiàn)行學(xué)年是跨年度設(shè)置，使得一年兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間常常分配不均。

　 黃寶燕建議一年實(shí)行3個(gè)學(xué)期的理由是：

　 1、從氣溫上考慮。全國各地寒、暑期較集中在每年的1月中下旬和7至8月，3個(gè)學(xué)期避開兩個(gè)氣溫季節(jié)。

　 2、勞逸考慮。人體生物規(guī)律有強(qiáng)弱之分，學(xué)習(xí)12周、考試一周半，試卷分析半周，這時(shí)人的體力精力都趨于疲勞；如果放假2周，再繼續(xù)14周學(xué)習(xí)，能做到勞逸結(jié)合。

　 3、學(xué)習(xí)能力考慮。14周考試完，學(xué)生放假，學(xué)校對學(xué)生的假期提出一些社會(huì)活動(dòng)要求，對提高學(xué)生能力有好處。

　 4、提高教師素質(zhì)考慮。休整兩周，教師可以通過評卷反饋教學(xué)效果，在沒有教學(xué)壓力情況下進(jìn)修、交流，以利于下一輪教學(xué)。

　 5、管理考慮。假期短，學(xué)校容易掌握學(xué)生的變化；家長也不必?fù)?dān)心。（吳剛）