聚會時，老朋友們都帶上了自己的孩子。在大人們的鼓勵下，孩子們踴躍地為父母們表演了節(jié)目。楊先生的兒子小珂不擅歌舞，即興來了段詩歌朗誦。誰知一張口，卻引來了哄堂大笑，原來小珂怪腔怪調，夾雜郊縣口音的“普通話”逗樂了大家，兒子哭著跑下臺“罷演”，楊先生也在眾人面前難堪至極�！昂⒆泳烤箯哪膶W來的這一口難聽、難懂的普通話？”在家長會上，楊先生找到了珂珂怪口音的來源：原來珂珂的班主任就操著一口流利的“郊縣普通話”，而孩子們由模仿到習慣，慢慢也學會了“郊縣普通話”。

　 對此，楊先生很氣憤，他說，我把孩子交給學校，期望學校能培養(yǎng)出合格的人才，別的不說，光是孩子這一發(fā)音不標準、怪腔怪調的“普通話”，就不算“合格”。兒子那走調的普通話不僅招來哄笑和奚落，也給他今后的表達、交流帶來困難，給他的自信心帶來打擊。為此，楊先生問，是不是該向有關部門討個說法呢？他和兒子受到的傷害，是不是應該獲得賠償。