學生自己出考題，師生同考，共同打分，今年中小學的期末考試著實令人耳目一新。四方區(qū)33所小學的期末英語口試全部采取由學生分小組自己設計考題，師生共同打分的形式。改革激發(fā)了學生的主動參與性和合作精神，他們自我設計了自由對話、小話劇、看圖說話等多種口試形式，并運用所學的知識，發(fā)揮集體智慧創(chuàng)設了生活化的英語對話，創(chuàng)新精神得到進一步張揚。臺湛路小學、7中等學校的老師還坐進了期末考試的考場里，與學生同考一份試卷，切身體驗學生考試時的緊張心理，消融了師生間的距離。師生同進考場讓老師深受啟發(fā)，體會學生在答題過程中可能遇到的困難，更好地掌握授課的重點和難點，尋找最佳教學方法。

　 今年期末對學生的評價也換了新顏，等級制代替了百分制，多項獎勵也大有替代延續(xù)幾十年的“三好學生”之勢。如今，小學期末考試的成績不再以分數(shù)來衡量，代之以優(yōu)秀、良好、達標、待達標四個等級，試卷中也沒有了“X”，代之以“＼”。等級制減輕了學生的課業(yè)負擔和心理壓力，寬松的教育環(huán)境更利于學生全面發(fā)展。市實驗小學今年期末在島城首開先河，取消了“三好學生”的評選，代之以涵蓋學生所有素質(zhì)的八個獎項，每個單項評選比例均為30％，幾乎每名學生都可獲得一項獎勵。其他學校雖然沒有取消“三好學生”的評選，但也設立了不少獎項，讓更多學生受到獎勵。寧夏路小學增設了“文明小使者”、“校園小花園設計小專家”、“學習進步小標兵”、“光榮升旗手”等獎項，比“三好學生”的獎勵數(shù)量翻了一番。

　 傳統(tǒng)的寒假作業(yè)也改變了模樣，書面作業(yè)大量“縮水”，實踐活動漸成主流。市教委要求寒假書面作業(yè)要在學生自愿的前提下完成，不下硬指標，給學生更多的時間和空間參加社會實踐活動。寒假書面作業(yè)沒了硬性要求，社區(qū)活動情況卻上了《學生素質(zhì)評價手冊》。市教委要求全市中小學生寒假期間要積極參加社區(qū)實踐活動，社區(qū)人士對學生的評價直接記入《學生素質(zhì)評價手冊》。市教委還在寒假期間舉行了全市性的實踐活動，中小學環(huán)保公益廣告設計比賽、第六屆青少年生物和環(huán)境科學實踐活動等。此外，“做一天家庭小管家”、“我陪爸爸（媽媽）上一天班”、“我做一日小公民”等社會實踐活動，在島城中小學生中也幾乎是人人參與，學生在社會大課堂中汲取書本以外的知識，使得智力素質(zhì)與其他素質(zhì)一同上升，在新世紀演繹真正的素質(zhì)教育———“面向全體學生，面向?qū)W生全體”。（本報記者劉淼）